OPȚIONALELE-UN REFRESH PENTRU EDUCAȚIE
BUNE PRACTICI: EPISODUL I
#LECTURA_CA_ABILITATE_DE_VIAȚĂ
TEMA: Explorarea trăsăturilor unui lider responsabil
MOTTO-UL ACTIVITĂȚII : Avem nevoie de lideri INSPIRAȚIONALI și FERMI!
TEXT SUPORT : „Împăratul muștelor” de William Golding
OBIECTIVE:
1. Învățarea diferenței dintre leadership-ul autentic și conducerea bazată pe ignoranță, manipulare, frică;
2. Promovarea valorilor pozitive în relațiile de grup și combaterea fenomenului de bullying;
3. Dezbaterea importanței actului de a empatiza și de a colabora într-un grup;
4. Exprimarea, prin activități creative, a felului în care elevii percep conducerea și influența asupra celorlalți;
5. Dezvoltarea capacității de analiză critică.
DURATA: 2 ore
ARGUMENT: Acest proiect a oferit elevilor oportunitatea de a explora leadershipul prin activități creative și amuzante, după familiarizarea acestora cu universul operei.
PROFESOR: Luciana RADU
……..
PARTEA I-INTRODUCERE CREATIVĂ: ALEGEREA LIDERULUI
Activitate: „Insula Supraviețuirii”
Elevii simulează că tocmai au naufragiat pe o insulă pustie, fără niciun adult. Primul lucru pe care trebuie să îl facă este să aleagă un lider care să îi organizeze.
Alegerea liderului
Elevii se împart în două echipe: echipa Ralph și echipa Jack, și, apoi, în fiecare echipă este desemnat liderul.
1. Alegerea democratică (modelul personajului Ralph). Elevii votează. Liderul care obține cele mai multe voturi devine șeful insulei.
2. Alegerea prin provocare (modelul personajului Jack): Cei care doresc să fie „șefi” trec printr-o provocare (de ex. țin un scurt discurs manipulator) și cine câștigă devine șef auto-proclamat.
Follow-up: După alegerea liderului, se va discuta despre fiecare metodă de selecție. Cum s-au simțit cei care au votat? Dar cei care „s-au trezit” cu un șef auto-proclamat ori numit din exterior? Care metodă a părut corectă, eficientă? Cea bazată pe meritocrație sau cea în care „șeful” este propulsat prin „moștenire” ori prin alte mijloace autoritare?
PARTEA A II-A: RALPH vs. JACK – PROVOCĂRILE LIDERILOR
Activitate: „Ralph și Jack în acțiune”
Elevii sunt împărțiți în două echipe: echipa Ralph și echipa Jack. Fiecare echipă își va alege un lider în funcție de stilul specific: Ralph, ales democratic, iar Jack, lider auto-proclamat.
Cele două echipe trebuie să facă față unor provocări de supraviețuire pe insulă, dar respectând stilul de conducere al liderului:
– Echipa Ralph colaborează, discută și iau decizii împreună;
– Echipa Jack urmează ordinele rapide și stricte ale liderului lor.
Provocare interactivă și amuzantă:
1. Construirea unui adăpost: Fiecare echipă trebuie să construiască un „adăpost”, folosind materiale simple (farfurii și pahare din plastic). Echipa Ralph se consultă și colaborează, în timp ce echipa Jack execută comenzile liderului.
Follow-up: După terminarea provocărilor, echipele vor discuta cum s-au simțit să fie conduși de Ralph sau de Jack. A fost mai ușor să lucreze colaborativ sau să urmeze ordine stricte? Cum au funcționat cele două stiluri de conducere?
PARTEA A III-A: JOC DE ROL – RALPH vs. JACK „ÎNCĂ O RUNDĂ”
Activitate: „Descrie fiara!”
Elevilor li se va cere să își imagineze un scenariu exagerat, în care Ralph și Jack se ceartă despre ceva foarte absurd, de exemplu: Cum arată „fiara” de pe insulă?
Fiecare echipă joacă un scurt scenariu de 2-3 minute în care liderii lor se comportă fie ca Ralph (calm, rațional, colaborativ), fie ca Jack (agresiv, autoritar, dramatic, exagerat).
Scopul este ca elevii să exagereze comportamentele, să fie cât mai comici sau cât mai dramatici.
PARTEA A IV-A: DEZBATERE DISTRACTIVĂ – „CINE ESTE MAI TARE: RALPH SAU JACK?”
Activitate
Fiecare echipă își susține liderul ales, lăudând calitățile acestuia – Ralph ca un lider calm, rațional și democratic, iar Jack ca un lider autoritar și impulsiv.
EVALUARE: Se vor puncta originalitatea, creativitatea și gradul de amuzament al prezentării. Echipa cea mai convingătoare câștigă dezbaterea!
PARTEA A V-A: REFLECȚII
După toate activitățile, elevii participă la o discuție finală, bazată pe experiențele lor din timpul proiectului:
– Cum s-au simțit în ambele roluri? A fost mai ușor să colaboreze în echipa Ralph sau să urmeze ordinele lui Jack?
– Care dintre metodele de conducere li s-a părut mai eficientă în cadrul jocurilor și provocărilor?
– Ce au învățat despre LEADERSHIP și despre COMPORTAMENTELE LIDERILOR?
CONCLUZII
De multe ori, prea multă libertate și lipsa asumării pot duce la haos. Când fiecare vine cu o idee, dar nimeni nu și-o asumă pe deplin, grupul poate rămâne blocat, fără direcție clară. În astfel de momente, un lider AUTORITAR, dar INSPIRAT și COMPETENT , care ia decizii rapide și trasează reguli stricte, poate restabili ordinea. Astfel, este important să găsim un echilibru între colaborare și autoritate, adaptând stilul de conducere la nevoile și contextul grupului.
